การทำกำไรในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเกี่ยวข้องกับประเด็นความขัดแย้งและการอภิปรายที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตที่เหมาะสมของกิจกรรมทางการตลาด แม้ว่าสถาบันที่ไม่แสวงหาผลกำไรหลายแห่งจะทราบกันดีว่ามีส่วนร่วมในการสร้างผลกำไร บทความนี้กล่าวถึงสถาบันที่ได้รับอนุญาตตามกฎหมายในการกระจายรายได้ในหมู่ผู้ถือหุ้น และมุ่งเน้นเฉพาะที่บราซิล ซึ่งเป็นหนึ่งในสถาบันย่อยเพื่อแสวงหาผลกำไรสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในโลก ภาค
การแสวงหาผลกำไรของบราซิลมีนักเรียนมากกว่าสองล้านคนในปี 2010 – 43%
ของภาคเอกชนและ 32% ของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยรวม
โดยอาศัยอำนาจตามการเติบโตอันน่าทึ่งของตนเองในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 เท่านั้นที่ภาคย่อยที่แสวงหาผลกำไรของสหรัฐอเมริกาที่มีมายาวนานยังคงเป็นผู้นำในการลงทะเบียนดิบๆ โดยปัจจุบันมีนักเรียนมากกว่าสามล้านคน อย่างไรก็ตาม ส่วนแบ่งที่แสวงหาผลกำไรของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหรัฐฯ นั้นน้อยกว่าส่วนแบ่งของระบบของบราซิลมาก คือ 11% เทียบกับ 32% ตามลำดับ
การเติบโตของภาคเอกชนและโดยเฉพาะภาคส่วนย่อยที่แสวงหาผลกำไรในบราซิลควรได้รับการพิจารณาในมุมมอง
ด้วยจำนวนนักเรียนมากกว่า 6.5 ล้านคนในปี 2010 บราซิลจึงมีระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในละตินอเมริกา อย่างไรก็ตาม ตามสัดส่วนของกลุ่มอายุที่ลงทะเบียน (อายุ 18-24 ปี) บราซิลตามหลังประเทศละตินอเมริการายใหญ่ส่วนใหญ่ โดยครองอันดับที่ 11
บราซิลพยายามปรับปรุงโปรไฟล์การลงทะเบียน วันนี้บราซิลตามหลังชิลีเพียงประเทศเดียวในการลงทะเบียนส่วนตัว 73% และ 79% ตามลำดับ และเกือบสองทศวรรษที่ผ่านมาบราซิลได้พึ่งพาภาคย่อยที่แสวงหาผลกำไรมากกว่าประเทศอื่นๆ ในละตินอเมริกา
ภายในปี 2543 หนึ่งปีหลังจากได้รับการอนุมัติทางกฎหมายอย่างเต็มที่เพื่ออนุญาตให้มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แสวงหาผลกำไร ภาคย่อยได้ลงทะเบียน 18% ของภาคเอกชนและ 12% ของนักเรียนของระบบ HE
เมื่อเปรียบเทียบภาคย่อยที่ไม่แสวงหาผลกำไรและเพื่อแสวงหาผลกำไร
สิ่งที่โดดเด่นก็คือการแสวงหาผลกำไรได้เพิ่มขนาดขึ้น 537% ในช่วงปี 2543 ถึง 2553 โดยแทนที่ภาครัฐจากตำแหน่งที่สองในการลงทะเบียน ในขณะที่ภาคเอกชนไม่ กำไรและภาครัฐเพิ่มขึ้นเพียง 88% และ 85% ตามลำดับ
บริษัทขนาดใหญ่ทั้งในและต่างประเทศที่มีรายได้พุ่งสูงขึ้นเป็นผู้เล่นหลักในการเติบโตของภาคส่วนย่อยที่แสวงหาผลกำไร
นโยบายสาธารณะ
แม้ว่าจะไม่ได้คาดการณ์การเติบโตเพื่อผลกำไรที่น่าประทับใจอย่างเต็มที่ แต่ก็เกิดขึ้นจากการตัดสินใจนโยบายสาธารณะอย่างเป็นทางการ
ครั้งแรกโดยพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีที่ลงนามในปี 1997 และจากนั้นโดยการแก้ไขรัฐสภาของกฎหมายการศึกษาปี 1996 ที่ประกาศใช้ในปี 1999 บราซิลได้ย้ายไปสู่การอนุญาตให้สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แสวงหาผลกำไรโดยยอมรับว่าสถาบันที่ไม่แสวงหาผลกำไรทางนิตินัย หลายแห่งนั้นแสวงหาผล กำไรโดยพฤตินัยแต่รัฐไม่ได้เก็บภาษี
กล่าวอีกนัยหนึ่ง การขยายการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอกชนจำนวนมากนำไปสู่องค์กรไม่แสวงผลกำไรซึ่งส่วนใหญ่เป็นผลกำไร
ผู้สังเกตการณ์บางคนอ้างว่าการเปลี่ยนแปลงด้านกฎระเบียบระหว่างตำแหน่งประธานาธิบดีของเฟอร์นันโด คาร์โดโซในทศวรรษ 1990 เกี่ยวข้องกับนโยบายเสรีนิยมใหม่ที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในภาคส่วนต่างๆ ของเศรษฐกิจ
ดังนั้น ด้วยการเลือกตั้งฝ่ายค้าน พรรคประชานิยมในปี 2546 ผู้สังเกตการณ์หลายคนจึงสงสัยว่าการส่งเสริมภาคเอกชนซึ่งส่วนใหญ่เป็นภาคย่อยที่แสวงหาผลกำไรจะยังคงดำเนินต่อไป
เครดิต : markleeforhouston.com, mcconnellmaemiller.com, musicaonlinedos.com, naomicarmack.com, nintendo3dskopen.com, obamacarewatch.com, oslororynight.com, pandorabraceletcharmsuk.net, pandoracharmbeadsonline.net, petermazza.com
